I Seminari di Palermo e di Catania sul Piano di Miglioramento - Le novità del nuovo percorso FARO

Si sono conclusi a Palermo e a Catania i Seminari sulla elaborazione dei Piani di Miglioramento.
Sono stati esaminati gli Avvisi MIUR e USR e la normativa di riferimento, sono stati elaborati documenti utili per la corretta preparazione delle azioni del Piano, è stato presentato l'iter procedurale suggerito per una buona elaborazione e condivisione del Piano.

I partecipanti ricevono per e-mail quanto presentato e prodotto nei corsi: la normativa, gli Avvisi MIUR e USR, un Vademecum per la definizione del PdM e una Scheda per il riesame del Piano, da utilizzare prima  della definitiva approvazione.

Durante gli incontri sono state illustrate le novità che oggi caratterizzano la Rete FARO: un coordinamento nazionale con altre Reti sulla qualità e il miglioramento (La Rete delle Reti), la costituzione di un'Associazione di Reti di Scuole e di Esperti, con la possibilità di adesione anche di singoli Dirigenti scolastici, Docenti, DSGA e Personale ATA, interessati al tema della qualità della Scuola e cultori della materia.

Pensiamo di organizzare un terzo incontro a fine novembre sul tema "Piani di Miglioramento a confronto".

Poi, in primavera a Palermo, si terrà il Convegno della Rete delle Reti.

La Rete FARO supporta le Scuole nella progettazione e nella realizzazione
dei Piani di miglioramento

Percorso seminariale sul Piano di Miglioramento della Scuola

La Rete di Scuole F.A.R.O. organizza un percorso di accompagnamento alla stesura e alla gestione del Piano di miglioramento (PdM).

Il percorso ha struttura seminariale e tende a produrre i materiali necessari per definire i percorsi specifici di Scuola. 

I lavori si svolgeranno - con identica struttura e contenuti - nelle due sedi di Palermo (Istituto Comprensivo “Maredolce”, via Fichidindia, 6  -  http://www.icsmaredolce.it ) e di Catania (Istituto Archimede, Viale Regina Margherita, 22 - http://www.itarchimede.it ), secondo il calendario che segue:

Palermo, 8 e 13 ottobre 2015, dalle 15 alle 18

Catania, 6 e 16 ottobre 2015, dalle 15 alle 18 

Il seminario sarà articolato in due parti: una breve introduzione sul quadro istituzionale di riferimento (dal DPR 80/2013 alla Legge 107/2015) e sul Piano strategico di miglioramento (lettura ed analisi del RAV, progettazione e percorso attuativo del Piano di miglioramento, fasi di revisione e di monitoraggio, valutazione, socializzazione e diffusione), seguita da una fase seminariale di approfondimento e di produzione in gruppi.

Sono invitati a partecipare il Dirigente Scolastico e due Docenti, possibilmente facenti parte del Nucleo interno di valutazione. 

Il seminario è gratuito ed è riservato alle Scuole aderenti alla rete FARO. 

Per partecipare è necessario iscriversi on line utilizzando il link che segue:

https://docs.google.com/forms/d/1sGORe3cIYLQ-QuEH_W-3PBBZa2EGgwN20Pag2MqHvjs/viewform

Il Dirigente della Scuola Coordinatrice della Rete, Vito Pecoraro, consegnerà, nella sede del Seminario, la formale lettera d’invito e l’Attestato di partecipazione. 

Con molta cordialità

Sebastiano Pulvirenti

Coordinatore tecnico scientifico della Rete FARO

www.progettofaro.it

www.sepulvi-progettofaro.blogspot.com

Per qualsiasi necessità: 

sepulvi@gmail.com 

bimafra63@gmail.com

tel. 3333174990  (Sebastiano Pulvirenti)

tel. 3285351493  (Mariella Bisconti)

In linea il report delle rilevazioni di scuola FARO

Le Scuole aderenti alla Rete possono visionare il risultato analitico delle rilevazioni organizzate tramite gli strumenti FARO (Questionari, Interviste, Interviste interattive, Focus Group).

Per accedere all'area utilizzare User Name e Password già in possesso della Scuola utilizzando il link che segue:

http://www.progettofaro.it/2015/adm/login.asp

Il report è utile per comprendere se il RAV è stato predisposto con piena e condivisa partecipazione di tutte le componenti della Suola e offre - attraverso le osservazioni di gruppi e di singoli - utili spunti per la definizione del Piano di miglioramento (PdM).

Il report di rete è in fase di elaborazione.

La Rete FARO organizza un percorso seminariale di accompagnamento alla stesura e alla gestione del PdM, dedicato alle Scuole e a singoli docenti e non docenti interessati alla materia. Il percorso formativo è completamente gratuito per le Scuole aderenti alla Rete (due partecipanti per Istituto).

I primi due incontri si svolgeranno a Catania il 6 e il  16 ottobre e a Palermo l'8 e il 13 ottobre 2015, in orario pomeridiano.

A breve il programma dettagliato dell'iniziativa e la scheda di adesione.

Apertura dell'Area riservata

Lo scorso 30 aprile con nota n° 3746  il MIUR ha messo a disposizione delle Scuole la "Piattaforma operativa unitaria" dando avvio al Sistema Nazionale di Valutazione

La Rete di Scuole F.A.R.O. in contemporanea apre la nuova Area riservata  

Come illustrato nei recenti Seminari territoriali, la nuova Area riservata offre alle Scuole aderenti l’opportunità di effettuare un monitoraggio sistematico - a carattere metacognitivo - sul grado di consapevolezza dei diversi attori impegnati nelle attività di autovalutazione. Di fatto, si tratta di un sostanziale ampliamento del RAV. Ciò consente di governare meglio l’intero processo di autoanalisi e di raccolta dei dati.

Al termine del lavoro le Scuole aderenti otterranno un Report utile per comprendere come si è svolto l’intero processo autovalutativo e, successivamente, un Report di Rete per confronti e successive osservazioni.  

Si tratta di una prima definizione del lavoro di accompagnamento F.A.R.O., in progressiva evoluzione. Gradualmente l’Area riservata alle Scuole della Rete sarà ampliata con l’inserimento di nuovi contributi, anche grazie alla collaborazione e ai suggerimenti delle stesse Scuole aderenti.

Stiamo seguendo con attenzione l’avvio del nuovo Sistema Nazionale di Valutazione. Per questo motivo, il tradizionale Convegno di maggio verrà quest’anno organizzato a settembre in modo da offrire, dopo questa prima fase di avvio, una visione di insieme più precisa e contributi di notevole valore, utili per le operazioni  successive dedicate al miglioramento e alla rendicontazione sociale.


Istruzioni per l'utilizzo degli Strumenti della nuova Area riservata

Presentato il nuovo percorso della Rete F.A.R.O.

Palermo, ITE "Pio La Torre", 11 febbraio 2015
Catania, IC "G. Parini", 20 febbraio 2015
Agrigento, LS "Leonardo", 9 marzo 2015

Alla presenza di numerosi rappresentati di Scuola (Dirigenti, Docenti, Personale ATA e Genitori), qualificati e attenti, è stato delineato, nei Seminari di Palermo, di Catania e di Agrigento, un percorso complessivo che vedrà la Rete F.A.R.O. ancora protagonista nell'ambito del Sistema Nazionale di Valutazione.  Sebastiano Pulvirenti, Coordinatore tecnico-scientifico della Rete,  ha presentato il Format Nazionale per il RAV (Rapporto di autovalutazione) mettendone in evidenza la matrice generativa, la struttura complessiva e le caratteristiche strutturali delle diverse parti in cui è suddiviso. Inoltre, ha messo in risalto come sia necessario, facendo leva sulla cultura dell'autovalutazione che da anni appartiene alle Scuole della Rete, implementare l'intero percorso con l'autonoma individuazione di indicatori correlati alle peculiari situazioni e alle idee progettuali che territorialmente vengono individuate e attuate.  Infine, ha evidenziato come appaia  necessario attuare un percorso complementare rispetto alla quarta parte del Format nazionale, apparsa piuttosto debole, che riguarda proprio il processo dell'autoanalisi.  Per questo motivo, la Rete ha predisposto un apposito software, di imminente pubblicazione, che sostituirà quello che ha accompagnato finora la Rete, costituito da nuovi strumenti (Questionari, Interviste interattive e Focus group) da utilizzare on line. Il nuovo software permetterà alle Scuole di avere un Rapporto sull'Autovalutazione della Scuola (RAS) e, successivamente un Rapporto sull'Autovalutazione delle Scuole della Rete (RAS di Rete). I nuovi strumenti, presentati da Vito Pecoraro, Dirigente della Scuola coordinatrice della Rete, e da Mirella Pezzini, Salvatore Ferraro, Maria Francesca Bisconti e Carmela Trovato, permetteranno di avere un quadro complessivo di riferimento per comprendere dinamiche, sensibilità e grado di consapevolezza dell'intera Istituzione nelle sue diverse componenti (DS, DSGA, Docenti, Personale ATA, Genitori, Alunni e Testimoni esterni privilegiati) e permetteranno di percepire anche il grado di oggettività, assoluta e relativa, che l'Istituzione ha saputo raggiungere nell'intero, delicato processo.


Pubblichiamo le relazioni che delineano il nuovo Progetto F.A.R.O. , in rapporto al nuovo Format nazionale per l'Autovalutazione delle Istituzioni Scolastiche (R.A.V.)

Sebastiano Pulvirenti, Il progetto F.A.R.O. e il Sistema Nazionale di Valutazione

Vito Pecoraro, Un nuovo percorso per la Rete F.A.R.O.

Mirella Pezzini, Nuovi strumenti per la Rete F.A.R.O. - Il Questionario e l'Intervista interattiva

Salvatore Ferraro, Nuovi strumenti per la Rete F.A.R.O. - Il Focus Group

Palermo, ITE "Pio La Torre" - 11 febbraio 2015

Palermo, ITE "Pio La Torre" - 11 febbraio 2015

Palermo, ITE "Pio La Torre" - 11 febbraio 2015

  Palermo, un momento del Role-Play sul Focus Group, coordinato da
    Salvatore Ferraro con il contributo di Marisa De Simone

Da sinistra: Salvatore Ferraro, Sebastiano Pulvirenti, Vito Pecoraro

Palermo, ITE "Pio La Torre" - 11 febbraio 2015

Un momento della Relazione di Sebastiano Pulvirenti - A destra, Mirella Pezzini

Palermo, ITE "Pio La Torre" - 11 febbraio 2015

Palermo, ITE "Pio La Torre" - 11 febbraio 2015

Catania, IC "G. Parini" - 20 febbraio 2015

Catania, La relazione di Sebastiano Pulvirenti

Catania, IC "G.Parini" - 20 febbraio 2015

Catania, La Relazione di Vito Pecoraro
In primo piano, Carmela Trovato

Catania, Un momento del Role-Play sul Focus Group coordinato da
 Carmela Trovato con il contributo di Vito Pecoraro

Catania, IC "G.Parini" - 20 febbraio 2015

Catania, IC "G.Parini" - 20 febbraio 2015

Agrigento, LS "Leonardo" - 9 marzo 2015

Agrigento, Da sinistra Sebastiano Pulvirenti, Vincenza Ierna e Mirella Pezzini

Agrigento, LS  "Leonardo" - 9 marzo 2015

Agrigento, Un momento del Role-Play sul Focus Group
coordinato da Laura Sanfilippo, con il contributo di Mirella Pezzini

Incontri seminariali F.A.R.O.

Come preannunciato, gli incontri seminariali dedicati alle Scuole aderenti alla Rete F.A.R.O. si terranno nel corrente mese di febbraio, in tre sedi (Palermo, Catania, Agrigento), in modo da consentire un'agevole partecipazione a tutti.

Questo il calendario degli incontri:

11 febbraio 2015 Ore 9.30/13,30  presso l'Aula Magna dell'ITET "Pio La Torre" di Palermo, in via Nina Siciliana, 22

20 febbraio 2015 Ore 9,30/13,30 presso l'Aula Magna dell'I.C. "Giuseppe Parini" di Catania in via S. Quasimodo, 3

9 marzo 2015 Ore 9,30/13,30 presso la Sala Convegni del Liceo "Leonardo" di Agrigento, in viale della Vittoria

Gli incontri inizieranno all'ora indicata, ma se venite un po' prima, alle 9, potremo fare due chiacchiere davanti a un buon caffè ...

Il seminario ha valenza formativa. Questi gli argomenti previsti:

• Un nuovo percorso per il Progetto F.A.R.O., in raccordo con il RAV nazionale

• Presentazione degli strumenti di rilevazione, a supporto di un processo metacognitivo di riflessione sul Sistema Nazionale di valutazione 

• RAV nazionale e relative procedure

• Presentazione del software F.A.R.O. 2015

•  Supporto e assistenza alle Scuole della Rete F.A.R.O. sulle nuove procedure previste dal Sistema Nazionale di Valutazione 

Come di consueto, sono invitati il Dirigente Scolastico e il Docente referente F.A.R.O. che possono utilizzare la stessa scheda di adesione.

Per partecipare è necessario iscriversi on line utilizzando il link che segue:

Rete F.A.R.O. Incontri seminariali di Palermo, Catania, Agrigento 11, 20 e 23 febbraio 2015

A presto!

A febbraio gli incontri seminariali F.A.R.O.

Abbiamo rinviato gli incontri d'autunno per attendere il RAV nazionale  http://www.istruzione.it/sistema_valutazione/documenti.html
ed elaborare un percorso metacognitivo di riflessione individuale e collegiale sull'intero processo di autoanalisi. Abbiamo elaborato nuovi strumenti di rilevazione e con la vostra collaborazione vorremmo raccogliere e classificare gli indicatori che le Scuole potranno autonomamente definire.

A presto! Gli incontri si svolgeranno a Palermo, a Catania e ad Agrigento in modo che ogni Scuola possa scegliere la sede più vicina.  Ci dedicheremo all'illustrazione del nuovo percorso F.A.R.O. che tiene conto del RAV nazionale e delle recenti indicazioni normative sul Sistema Nazionale di valutazione.

A breve vi sarà inviato un messaggio di posta elettronica con l'indicazione delle sedi e delle date degli incontri che pensiamo di organizzare dal 9 febbraio in poi.

Siamo pronti! E voi?

La Rete F.A.R.O. a supporto del Servizio Nazionale di Valutazione. Un percorso metacognitivo per l’autovalutazione

Il nuovo progetto F.A.R.O. 2015 parte dalla considerazione che il Format del RAV è nazionale. Poiché, com’è noto, il Sistema Nazionale di Valutazione è ancorato a una fase preliminare di autovalutazione considerata fondamentale e connaturata alle caratteristiche essenziali delle Istituzioni scolastiche, la Rete F.A.R.O. ha elaborato un programma di accompagnamento che permette di seguire con attenzione il processo, per individuarne i livelli organizzativi, le percezioni, il clima complessivo, l’adesione più o meno consapevole, le prospettive di miglioramento. In altri termini, all’interno delle Scuole aderenti alla Rete, è organizzato un percorso metacognitivo per accompagnare l’autovalutazione e scoprirne gli aspetti positivi, le sensazioni, anche emotive, e le reazioni che favoriscono o impediscono un processo delicato e complesso. Gli strumenti della meta autovalutazione sono di semplice gestione e d’immediato, automatico utilizzo attraverso l’uso del formato elettronico. Tutti i membri della comunità scolastica (dirigente, direttore dei servizi generali e amministrativi, docenti, personale di segreteria, personale a.t.a., alunni e genitori) e testimoni privilegiati esterni, autonomamente  individuati dalle Scuole, saranno ascoltati. Le osservazioni e i pareri sul processo di autovalutazione saranno catalogati e sintetizzati e confluiranno in un Rapporto sull’Autovalutazione della Scuola (RAS) che darà conto del clima complessivo venutosi a creare nell’Istituto. Il documento di sintesi confluirà nel sistema di rendicontazione della Scuola, in modo che sia possibile attivare successivamente un dibattito allargato e partecipato. Come prima accennato, tutti gli strumenti, articolati in questionari, interviste interattive e focus group, sono messi a disposizione online, in formato elettronico, per una facile e immediata utilizzazione e per una successiva automatica rilevazione delle risposte. Inoltre, ogni anno tutti i Rapporti sull’Autovalutazione della Scuola confluiranno in un Rapporto sull’Autovalutazione delle Scuole della Rete (RAS Rete) per analizzare l’andamento complessivo del processo autovalutativo e renderne evidenti i fenomeni che emergono in ambito interregionale, regionale, provinciale e locale.

La rilevazione è completata da un’approfondita analisi degli obiettivi autonomamente individuati dalle Scuole nell’ambito dell’autovalutazione. La previsione di spazi in bianco destinati, nel Format del RAV nazionale, all’autonoma individuazione di obiettivi e di aree d’intervento da parte delle Scuole, consente di valorizzare tutte quelle azioni che sono indicate a livello di singola Scuola. La Rete F.A.R.O. si impegna a catalogare quanto autonomamente indicato per definire un livello territoriale di intervento di osservazione di un’area del curricolo che tiene conto delle esigenze formative di ogni realtà.

Questi gli strumenti elaborati, a disposizione delle Scuole della Rete:

A. Questionari

1.     Questionario per il Dirigente scolastico e per il DSGA

2.     Questionario per i docenti della Scuola

3.     Questionario per gli Assistenti amministrativi, per gli Assistenti tecnici e per i Collaboratori scolastici

4.     Questionario per i genitori degli alunni della Scuola

5.     Questionario per gli alunni della Scuola

B. Interviste interattive

1.     Intervista interattiva al DS e al DSGA

2.     Intervista interattiva a un Gruppo di docenti della Scuola

3.     Intervista interattiva a un Gruppo di personale A.T.A. della Scuola

4.     Intervista interattiva a un Gruppo di genitori

5.     Intervista interattiva a un Gruppo di alunni

C. Focus Group

1.     Focus group: colloquio tra testimoni interni qualificati

2.     Focus group: colloquio tra soggetti interni e testimoni esterni privilegiati

D.  Modelli per individuare e definire la dimensione territoriale dell’autovalutazione

1.     Modelli semistrutturati per la classificazione degli Obiettivi e degli Indicatori valutativi autonomamente individuati, in rapporto al Curricolo di Scuola

Il perno dell’azione è costituito dall’intervista interattiva, uno strumento innovativo che prevede un colloquio, su pista di lavoro predeterminata attraverso domande stimolo, tra un intervistatore (un docente interno della Scuola che conosce bene l’ambiente e le relative dinamiche) e un gruppo omogeneo di membri della Scuola (DS, DSGA, docenti, non docenti, genitori, alunni). L’intervistatore e gli intervistati, attraverso alcune domande-guida, riflettono insieme con lo scopo di definire una sintesi sul grado di attuazione e di svolgimento del processo di autovalutazione della Scuola.

Sviluppo della Rete F.A.R.O.

Nell’attuale fase, caratterizzata dalle indicazioni del DPR n. 80 del 2013, della Direttiva MIUR n. 11 del 2014 e della relativa Circolare di accompagnamento n. 47, la Rete, in un’ottica di continuità, è orientata a fornire i seguenti servizi:

A. Fase di Autovalutazione.

La Rete fornirà gli strumenti (questionari, interviste interattive, focus group e modelli semistrutturati sugli obiettivi individuati dalla Scuola) per un’azione di supporto di monitoraggio e di analisi del clima e dei fenomeni connessi al processo di autovalutazione. Questi gli ambiti di osservazione che le Scuole della Rete saranno invitate ad analizzare:

1.     Percezione, strutture organizzative e riflessione

2.     Analisi collegiale degli strumenti di autovalutazione

3.     Qualità delle rilevazioni e della raccolta delle opinioni

4.     Analisi critica del vissuto professionale e sociale, in rapporto all’autovalutazione

       B.    Fase del miglioramento

       Azioni specifiche di supporto:

              1.     Come passare dal Rapporto di autovalutazione alla individuazione delle priorità

              2.     Come definire azioni di miglioramento: dalle priorità ai traguardi finali

              3.     Come individuare gli obiettivi di miglioramento, per avvicinarsi ai traguardi

             4.     Come organizzare i percorsi di miglioramento secondo principi di trasversalità, di coinvolgimento, di condivisione, di efficienza e di efficacia

               5.     Come valutare i percorsi di miglioramento

        C.    La rendicontazione sociale

         Attività previste:

    1.     Analizzare e verificare i documenti programmatici della Scuola

    2.     Raccogliere i percorsi organizzativi e didattici tracciati nell’Istituto

  3.  Individuare gli elementi di raccordo e le linee complessive d’intervento, secondo principi di organicità e di coerenza

   4.   Percepire caratteri costituivi, interventi qualificanti ed elementi caratterizzanti la cultura e la socialità espressi dalla Comunità scolastica

     5.     Individuare elementi di narrazione per rappresentare all’esterno i processi organizzativi e didattici e i risultati dell’attività della Scuola

      6. Presentare all'esterno il documento di sintesi per un bilancio sociale caratterizzante e rappresentativo

Convegno annuale delle Scuole aderenti alla Rete

Fra trasparenza e promozione al miglioramento: la rendicontazione sociale, strumento di innovazione e di condivisione

Palermo, Hotel San Paolo Palace,  21 maggio 2014

La ragazza delle arance*: ovvero la forza della narrazione per testimoniare  e presentarsi all'esterno. Questo il tema di fondo del nostro Convegno annuale che ha voluto tracciare una significativa panoramica di quanto è stato avviato nel paese circa il tema della rendicontazione sociale della scuola.  La Rete F.A.R.O. si avvia a definire non tanto un modello quanto modalità e caratteristiche di un bilancio sociale che risponda al criterio di semplificazione, trasparenza e leggibilità dei processi attivati e dei risultati ottenuti. La narrazione sarà il tessuto leggero che accompagnerà il delicato proposito di presentarsi all'esterno con chiarezza e sobrietà di linguaggio. In questa prospettiva stiamo preparando una Scuola estiva a fine agosto, alla quale siate tutti invitati a partecipare, in modo che il prossimo anno scolastico possa essere contrassegnato da un nuovo modo, assolutamente non burocratico, di sentire i valori e i principi della trasparenza di cui oggi la Scuola e tutte le Istituzioni hanno bisogno.

Perché "La ragazza delle arance"? Per scoprire la metafora rimandiamo ad alcuni brani del romanzo, riportati in una delle presentazioni illustrate in Convegno, dove si dimostra come il narrare sia anche legato all'affidare agli altri idee, suggestioni, emozioni che superano i concetti di tempo e di spazio. 

Pubblichiamo di seguito tutti i documenti presentati in Convegno e restiamo in attesa delle vostre preziose osservazioni e del vostro intendimento di partecipare alla Scuola estiva che si terrà, per due o tre giornate di studio e  di ricerca, in una prestigiosa località dell'isola. A breve vi faremo avere notizie sulle date esatte, sul programma e sui costi e pubblicheremo il link per la prenotazione.

Un caloroso saluto! 

Sebastiano Pulvirenti

* Jostein Gaarder, La ragazza delle Arance, Bergamo 2013


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Le relazioni del 21 maggio 2014

Sebastiano Pulvirenti, La ragazza delle arance. Scuola e rendicontazione sociale

Dino Cristanini, Bilancio sociale

Vito Pecoraro, Bilancio sociale a partire dalla formazione

Salvatore Ferraro, Miglioramento come input e output

Mirella Pezzini, Rendicontazione sociale e comunicazione

Giuseppa Muscato, Il Liceo classico di Bagheria apre le porte

Vincenzo Campisi, La rendicontazione sociale come occasione di monitoraggio e di controllo